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新聞資訊 News
18 - 11 - 2022
“0-6歲兒童心理行為發育問題預警徵象篩查表”是一種簡便有效的兒童心理行為早期篩查工具▩₪◕☁▩,不僅可以用於專業人員的快速篩查▩₪◕☁▩,孩子的父母╃◕•◕▩、其他帶養人╃◕•◕▩、老師也可以進行簡便的早期篩查↟·▩☁╃。備註↟◕╃│·:相應年齡段任何一條陽性即提示有發育偏離可能↟·▩☁╃。若篩查結果有異常▩₪◕☁▩,需及時帶孩子到兒童保健康復科▩₪◕☁▩,請專業醫師進行進一步的全面發育評
01 - 12 - 2021
兒童骨齡分析系統↟◕╃│·:長高食譜注意點兒童骨齡分析系統↟◕╃│·:注意一日三餐營養均衡化╃◕•◕▩、多樣化↟·▩☁╃。多吃高蛋白▩₪◕☁▩,尤其是含有中"氨基酸"的食物▩₪◕☁▩,如↟◕╃│·:牛肉╃◕•◕▩、肝臟╃◕•◕▩、魚肉╃◕•◕▩、蛋╃◕•◕▩、牛奶╃◕•◕▩、乳酪╃◕•◕▩、小麥胚芽╃◕•◕▩、豆製品╃◕•◕▩、海蝦╃◕•◕▩、螃蟹╃◕•◕▩、貝類╃◕•◕▩、海帶╃◕•◕▩、紫菜╃◕•◕▩、及深色蔬菜╃◕•◕▩、各種水果等↟·▩☁╃。總之▩₪◕☁▩,為了使孩子獲得長身體的充足營養▩₪◕☁▩,一定要孩子吃好╃◕•◕▩、吃飽
30 - 11 - 2021
骨齡分析軟體↟◕╃│·:影響骨齡測試誤差的主要因素有▩₪◕☁▩,評價者應用該方法的經驗╃◕•◕▩、使用的評價方法╃◕•◕▩、是否參加骨齡評測培訓╃◕•◕▩、以及評價者掌握相關專業的知識水平等↟·▩☁╃。此外▩₪◕☁▩,在評價有影響骨發育疾病患者的骨齡時▩₪◕☁▩,患者受影響的程度也對骨齡測試的一致性有重要影響↟·▩☁╃。 骨齡分析軟體↟◕╃│·:不同計分方法的評價誤差大致相似
27 - 11 - 2021
骨齡測評↟◕╃│·:所謂矮小症是指同等相似生長條件下▩₪◕☁▩,身高比較同年齡╃◕•◕▩、同性別低於2個標準差↟·▩☁╃。兒童的發育過程是一個複雜的生物成長過程▩₪◕☁▩,造成矮小症的原因很複雜↟·▩☁╃。透過骨齡發育情況及發育階段的評估檢測▩₪◕☁▩,有利於為臨床判斷矮小成因多提供一個參考維度▩₪◕☁▩,可以更好制定干預措施↟·▩☁╃。骨齡測評↟◕╃│·:骨齡在分析矮小症的病因中起著重要的
27 - 11 - 2021
骨齡評測軟體可以預測兒童的身高嗎骨齡評測軟體↟◕╃│·:骨齡可以在一定程度上反映孩子身高增長空間↟·▩☁╃。骨齡超過實際年齡說明有性成熟過早發育的的情況,兒童的身高主要與遺傳因素有關,如果父母身材不高的話,那麼孩子一般也不會太高大,也可以通過後天努力適當性的增長身高↟·▩☁╃。不能挑食偏食,多吃應季蔬菜水果多喝水↟·▩☁╃。適當補充魚蝦
25 - 11 - 2021
兒童營養分析↟◕╃│·:維生素補充的重要性兒童營養分析↟◕╃│·:幼兒生長髮育過程離不開對各類維生素的攝取↟·▩☁╃。其中維生素A╃◕•◕▩、維生素D的攝入較為關鍵↟·▩☁╃。1~3歲幼兒每天維生素A推薦攝人量為500微克▩₪◕☁▩,許多動物性食物如肝╃◕•◕▩、腎╃◕•◕▩、蛋類和奶油等▩₪◕☁▩,以及胡蘿蔔╃◕•◕▩、紅薯╃◕•◕▩、黃瓜╃◕•◕▩、西紅柿╃◕•◕▩、菠菜╃◕•◕▩、橘子╃◕•◕▩、香蕉等維生素A的含量也較豐富↟·▩☁╃。但是要避免維生素
22 - 11 - 2021
山東骨齡分析↟◕╃│·:生活中很多家長都會帶孩子去做骨齡測試▩₪◕☁▩,透過檢測可以預測孩子的身高情況▩₪◕☁▩,還能瞭解孩子在發育過程中可能或曾經發生過哪些疾病▩₪◕☁▩,從而達到早期預防和治療的目的↟·▩☁╃。有些孩子的骨齡偏大▩₪◕☁▩,那麼2歲孩子骨齡偏大要怎麼辦·│╃₪✘?針對孩子骨齡偏大的情況▩₪◕☁▩,要進行怎樣的治療▩₪◕☁▩,首先要看孩子骨齡偏大的具體程度↟·▩☁╃。
13 - 11 - 2021
山東兒童營養分析↟◕╃│·:3歲寶寶食譜為了維持寶寶正常生理功能和滿足生長髮育的需要▩₪◕☁▩,每日供給寶寶六種人體不可缺少的營養素↟·▩☁╃。1-3歲寶寶每日所需的六大營養素為↟◕╃│·:蛋白質╃◕•◕▩、脂肪╃◕•◕▩、碳水化合物╃◕•◕▩、礦物質╃◕•◕▩、維生素和水↟·▩☁╃。1╃◕•◕▩、素食早餐三明治食材↟◕╃│·:吐司4片╃◕•◕▩、生菜2片╃◕•◕▩、乳酪2片╃◕•◕▩、酸黃瓜1根╃◕•◕▩、雞蛋1個╃◕•◕▩、番茄醬╃◕•◕▩、千島醬╃◕•◕▩、
10 - 11 - 2021
山東聽覺綜合訓練↟◕╃│·:聽統訓練的功效觀察聽覺統合訓練的功效非常廣泛▩₪◕☁▩,通常在訓練後數週或數月後出現▩₪◕☁▩,也有的在訓練過程中出現↟·▩☁╃。每個患者改善的方面和改善的程度不盡相同▩₪◕☁▩,治療後可能改善的症狀如下↟◕╃│·:對聽覺刺激注意增強;對言語理解能力增強;說話的平均長度增加;說話聲音變大;模仿言語
08 - 10 - 2021
山東聽覺綜合訓練 ↟◕╃│·:如何提升孩子的聽覺專注力·│╃₪✘? 聽知覺能力的好壞是孩子上課能否有效聽講的基礎↟·▩☁╃。 有研究表明▩₪◕☁▩,聽知覺能力的落後是孩子語文學習障礙的主要原因↟·▩☁╃。 曾經有專家做
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